Um was geht es? Teaching Machines, was sich auf deutsch übersetzen lässt als „Lehrmaschinen“ klingen heute seltsam antiquiert (siehe das Bild unten) und ohne Bezug zu aktuellen Diskussionen in der Bildung (man denke nur an die Debatten zu generativer KI). Tatsächlich wurden mit den bildungstechnologischen Initiativen in den 1960er- und 1970-er Jahren Grundlagen gelegt, die […]
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Herzlich Willkommen zum Seminar „Das Erbe der Teaching Machines“ (Sommersemester 2024)
Dieser Beitrag stellt die Idee zum Seminar, den Ablauf und die Lernziele vor. Warum ein Seminar zum Thema „Teaching Machines“? Teaching Machines oder Lehrmaschinen klingen im Jahr 2024 seltsam antiquiert, tatsächlich wurden mit den bildungstechnologischen Initiativen in den 1960er- und 1970-er Jahren Grundlagen gelegt, die heute noch wirksam sind. Darum ist der Blick zurück in […]
Audiokommentar zu Teaching Machines
Das Buch Teaching Machines von Audrey Watters [1] eröffnet eine analytische Perspektive für vergangene und zukünftige E-Learning-Vorhaben. Es ist nicht notwendig, das gesamte Buch zu lesen. Zur Einstimmung in das Buch, habe ich diesen Audiokommentar erstellt. Viel Spaß beim Hören. [1] Watters, A. (2021). Teaching machines. The MIT Press.
Seminarankündigung: Das Erbe der Teaching Machines
Im Wintersemester 2023/2024 bietet ich für den B.A.-Studiengang Bildungswissenschaft an der FernUniversität in Hagen das Seminar „Das Erbe der Teaching Machines – die kulturellen und politischen Grundlagen des E-Learning und ihre Bedeutung für zeitgemäße digitale Bildung“ an. Worum geht es? Intensive gesellschaftliche Debatten zur Rolle von Technologien und deren Auswirkungen für die Bildung sind kein […]
Utopien digitaler Hochschullehre
Nach der Kritikphase ging es im Seminar weiter mit Utopien, die an der Kritik ansetzen und diese ins Positive umdrehen sollen. Folgende Ideen sind entstanden. Kritik Normalerweise keine Freiversuchsregelung: Auch nach der Corona-Pandemie die Freiversuchsregelung beibehalten, um Druck bei Studierenden, die in Prüfungen durchfallen, zu mindern Utopie Freiversuchsregelung erweitern: Positive Wendung: Freiversuche permanent garantieren. – […]
Kritik an der (digitalen) Hochschullehre im Vergleich
Als Teil einer im Seminar durchgeführten Zukunftswerkstatt habe ich mit den Studierenden Kritikpunkte an der Lehre, wie sie aktuell erlebt wird gesammelt. Vor einem Jahr (Anfang 2021) hatte ich die gleiche Aktivität schon einmal durchgeführt. Aus 2022 Aus 2021
Lobbyismus in Schulen
Rückblick auf die vierte Sitzung
Neben der Diskussion zur These „Das Wintersemester 2021/2022 war/ist ein Erfolg“ (siehe dazu hier), ging es in der Sitzung um die Übertagung der theoretischen Positionen aus der Kultur der Digitalität auf die Praxis. Dazu gab es folgende Ideen der Studierenden.
Vierte Sitzung: (Miss)Erfolg Präsenzsemester?
Wie bereits in den vorherigen Sitzungen, habe ich zu Beginn einen aktuellen Einschub vorgenommen. Es ging dabei um den Beitrag von Jan-Martin Wiarda „Hört auch auf die Leisen“ mit dieser These: “Nein, das Wintersemester in Präsenz ist nicht gescheitert. Es gehört zu den größten bildungspolitischen und sozialen Verdiensten der Hochschulen seit Jahren.” J.-M. Wiarda, „Hört […]
Zweite Sitzung: Erfahrungen in den Corona-Semestern
In der zweiten Sitzung zum Seminar „Praxis und Theorie digitaler Bildung“ haben wir – aus aktuellem Anlass – den Blick auf die Entwicklungen und Maßnahmen der Hochschulen zur Bekämpfung von COVID-19 geworfen. Diese wurden in Kleingruppen diskutiert und eingeschätzt. Im Zentrum standen dann Präsentationen zur Sicht der Studierende auf die Pandemielage in Abgleich mit veröffentlichten […]